【学练优】2016年秋八年级语文上册教案:1 《巴东三峡》(语文版)

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  • 发布时间:2019-06-18
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简介 巴东三峡第一课时【学习目标】1.积累文中生字词;掌握游踪顺序。 (重点)2.学习本文移步换景,抓住景物的特征,有详有略地描写景物的方法。 (重点)3.培养学生热爱祖国大好河山的感情

【学练优】2016年秋八年级语文上册教案:1 《巴东三峡》(语文版)

巴东三峡第一课时【学习目标】1.积累文中生字词;掌握游踪顺序。

(重点)2.学习本文移步换景,抓住景物的特征,有详有略地描写景物的方法。 (重点)3.培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。

【教学过程】一、新课导入(展示三峡的音乐风光片)同学们,你们知道画面中的美景在哪里吗?(三峡)对,这是三峡的美丽风光。 三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。 跨越湖北省和重庆市,西起重庆奉节白帝城,东至宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。 今天,我们就来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览三峡。

二、自主预习1.走近作者刘大杰(1904—1977),现代学者、作家、翻译家,湖南岳阳人。 代表作有《中国文学发展史》、《魏晋人物思想论》、《〈红楼梦〉思想与人物》、《德国文学概论》等。

2.字音字形。 恐怖(bù)  玲珑(lóng)  悬崖绝壁(xuán)险峻(jùn)浣妆(huàn)古褐苍苍(hè)凝望(níng)蔚蓝(wèi)秋高气爽(shuǎng)3.词语解释。 凝望:目不转睛地看。 险峻:山势高而险。

浣妆:梳洗打扮。 领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。 秋高气爽:形容秋天天空晴朗明净,气候凉爽宜人。 青葱:形容植物浓绿。 4.速读课文,用横线标出作者沿途经过的地方。 明确:宜昌——西陵峡[黄猫峡、灯影峡(中有黄陵庙)、崆岭峡(中有牛肝马肺峡、崆岭滩)、米仓峡]——香溪——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡[白帝城、孙夫人庙、八阵图]——夔府的江岸三、合作探究(一)整体感知根据课文内容分析出文章的结构。 明确:文章先总写后分写,以作者的游踪为顺序。 一(1—2自然段):总写三峡形势之险恶。

二(3—9自然段):分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 三(10自然段)写走完三峡后的心情。 (二)内容探究速读课文,把握作者游踪,并体会各峡山水的特点及景物特色。 想想在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?填写下表。 (老师要求:各峡的特点尽量用文中语句概括)明确:景物特点诗、谚语、典故感觉西陵峡黄猫峡山高不险,水急不狭紧张灯影峡浓厚的江南风味作者即景诗:黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花很轻松很悠闲崆岭峡山形水势,突然险峻谚语:青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关极为可怕米仓峡水没以前急,山更高峻典故:王昭君浣妆杜甫诗:群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 巫峡山水最奇险最美丽水险:窄、急、曲折、多滩山妙:不单调山高:笔直、整齐、险峻云:奇形怪状,应有尽有有情趣瞿塘峡山势稍低平,水仍险急典故:刘皇叔托孤凄凉  教师总结:本文采用“移步换景”的方式,介绍三峡景物能抓住特色,详略得当。

介绍西陵峡中的四段,山势之高低、水势之急缓各不相同,介绍时简明扼要,抓住了要领;记叙最有名的巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨;记叙瞿塘峡,不仅介绍了山势和水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵。

作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱。

四、板书设计三 峡西陵峡黄猫峡:山高不险,水急不狭崆岭峡:牛肝马肺峡(山陡江窄),崆岭滩(险)灯影峡:黄陵庙一带,风光秀丽米仓峡:出峡处有香溪,昭君村峰峦如聚巫峡:山水奇险美丽瞿塘峡:白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹五、课外拓展三峡是一首诗,三峡是一幅画,三峡更是一首歌。

你一定读过有关三峡的诗,欣赏过有关三峡的画,听过有关三峡的歌。 请调动你的词汇积累,充分发挥你的想象力和创造力,为巴东三峡写一段导游词吧!示例:大家好,欢迎各位来三峡观光。 七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。 春冬之时,潭水碧绿,青波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬。 夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣婉转。 走进三峡人家,品尝金黄蜜橘,登上三峡大坝,感受磅礴气势。

多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎你的到来!第二课时【学习目标】1.学习本文运用反复、排比、比喻、引用、拟人等多种修辞手法描绘景物的技巧。 (难点)2.理解文章中所引用诗句、谚语、典故的作用。 (重点)【教学过程】一、新课导入上节课我们跟随作者领略了三峡的雄壮与秀丽,可以说它是中国一座千年文化的山水画廊,本节课我们一起来品味本文生动优美的语言。

二、自主预习1.阅读7、8自然段,划出运用了修辞手法的句子。

2.划出文中的诗句、谚语和典故,思考其作用。 三、合作探究(一)精段阅读,品味语言在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。 朗读课文第七、八自然段,找出这两段中的修辞手法并体会其作用。 1.江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。 明确:排比。

排比句式整齐又稍有变化,读起来短促有力,和谐有趣,给人以窒息的感觉,突出了江水的险,“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。 2.这个峰很高,那个峰还要高,……你咬着我,我咬着你。 明确:拟人、顶真。 作者抓住峰多与高的特点,以动写静,生动地表现出了山你追我赶、互比高低的情态,另外还使用顶真的手法“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”给人一种循环往复的感受,很有情趣。 3.那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。 明确:比喻;对比。

“像牛马,像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。

用巫山的云和庐山的云作对比,突出了巫山的云更有趣。 (二)分析所引用诗句、谚语、典故的作用1.民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”明确:渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下基调。 2.作者即景诗“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”明确:诗中“江南味”“垂杨”“花”,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美,突出了黄陵庙的环境优美的特点。

3.谚语“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”明确:表现了崆岭滩的险恶、可怕。

前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。

4.诗句“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”明确:突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5.典故“刘皇叔托孤”明确:文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱,另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。

四、板书设计修辞手法作用比喻形象生动,化抽象为具体拟人使物人格化,形象生动排比条理清晰,节奏鲜明,增强语势夸张突出特征,给读者以鲜明而强烈的印象引用画龙点睛,言简意赅,渲染气氛,增加文化内涵五、课外拓展为了保护三峡优美的环境,提倡文明旅游,有关部门准备了环保垃圾袋,打算在上面印一句提示语。

请你代为设计一条简明得体的提示语。 示例:它是一片云霞,是巫山神女挥舞的锦绣,里面编织着峡江的梦想。