安徽省2014年中考数学试题评析

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  • 发布时间:2019-06-12
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简介 2014年安徽中考数学试题延续了近五年的命题风格,考查全面,难易适中,既有利于检测出全体考生的基础知识,也满足了后续学校对考生能力的选拔需求。 充分体现了安徽省“以稳为主,稳中求变”的命

安徽省2014年中考数学试题评析

2014年安徽中考数学试题延续了近五年的命题风格,考查全面,难易适中,既有利于检测出全体考生的基础知识,也满足了后续学校对考生能力的选拔需求。 充分体现了安徽省“以稳为主,稳中求变”的命题指导思想,是一份值得肯定的好试卷。 一、试卷结构和难度分析试卷选材较前两年有所变化,但没有超出《安徽省2014年中考(数学)纲要》的要求,试题设置有一定的梯度和灵活度,较2013年难度有所增加,尤其几何题对学生的思维水平较前四年要求提高。

整张试卷中“数与代数”约占50%,“空间与图形”约占40%,“统计与概率”约占10%。

均接近于前几年中考各部分所占比例的平均值。

试题考查的重点突出,并保持适当的梯度:方程及其应用、整式的化简、圆、解直角三角形、图形变换、概率统计以及函数等重点知识都以不同的形式呈现,部分知识之间呈现出一定的综合和跨越。

考生做题时较容易上手,即使是难题也有似曾相识的感觉,试题考查的效度较高。

二、试卷考查重点分析1、试题注重学生数学实际应用能力的考查。

全卷考查学生数学实际应用的有六道试题(第5、11、12、18、20、21题),约占总分的1/3。

这些题目涉及工农业、信息产业、交通、环境保护、正确决策等方面,具有时代气息。 这些问题都要求学生能从问题中读出必要的数学信息,并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。 2、试题具有一定创新性与操作性,全面考查学生的探究能力。

试卷第8、14、18、21、22、23题等都具有探究性,需要学生通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动分析并解决问题。 其中第22题是一个“新概念题”,题目定义了一个“同簇二次函数”的概念,然后以这个概念展开两个问题,题目很新颖,其中第(2)问学生感觉有些难度,需要较好的计算能力和丰富的解题经验。

第23题(压轴题)要求学生能将多边形问题转化为三角形问题进行研究,体现了“化归”的数学思想;同时要求学生能够合理运用图形变换,正确添加辅助线,体现出学生的创新思维。 三、命题变化与启示试卷对于一些知识点的考查方式和分值较前两年有所变化,比如:1、对于圆的考查以往一般以选择或填空呈现,今年将圆与三角形结合起来,以10分的解答题出现,综合性较以往有所提高。

2、统计问题前几年一直作为解答题,占据10或12分的分值,今年把统计以选择题的形式进行简单的考查,把概率作为12分的问题进行考查,且不仅考查了学生联系实际的想象能力,而且题目摒弃常规的解答和思考方式,具有一定的新颖性。

3、往年一直把对于三角形和四边形的综合考查作为压轴问题,今年将它们与正多边形结合起来,以14分的问题分步考查,对学生的综合能力有了更高的要求。

启示:1、关注学生思考方法的培养,提高学生思维水平。

今年试卷第9、10、14、21、23题都对学生的思维广度和思维深度有一定的要求,所以平常在练习过程中一定要关注思考方法,切忌缺乏思考只追求答案的题海练习。 2、关注学生阅读能力的培养。

虽然今年对学生阅读题目的要求较以往有所降低,但定义性问题仍然作为12分的解答题对学生进行考查,比如第22题。 总之,通过今年的试题发现重视课本和基础,提高学生的思维能力尤为重要。